PULLSE

Vakgericht leren

In de perspectiefgerichte benadering worden domeinspecifieke kerninzichten gebruikt om de kennisontwikkeling van leerlingen vorm te geven. Perspectieven spelen een rol in alle schoolvakken. Aan ieder schoolvak liggen bepaalde perspectieven ten grondslag die in een zogenaamde perspectievenboom beknopt kunnen worden samengevat. Hieronder wordt bijvoorbeeld een perspectievenboom weergegeven voor het schoolvak aardrijkskunde.

Deze perspectievenboom bevat vragen die gebruikt kunnen worden om vrijwel elk geografisch verschijnsel te exploreren en te bestuderen variërend van sociaalgeografische onderwerpen (zoals bijvoorbeeld een file) als fysisch-geografische verschijnselen (zoals een vulkaan).

 Om je te verdiepen in biologische verschijnselen zijn weer andere perspectieven relevant. De perspectievenboom voor biologie bevat vragen waarmee levensverschijnselen kunnen worden onderzocht en bestudeerd.

Wanneer een vulkaan wordt bestudeerd vanuit het biologisch perspectief dan kun je je afvragen welke soorten organismen leven bij een vulkaan en hoe deze zijn aangepast om te kunnen overleven in zulke zware omstandigheden.

Elk perspectief in een perspectievenboom kan zich steeds verder vertakken en alle algemene en specifiekere leerstof van een schoolvak kan worden begrepen als vertakkingen van een dergelijke perspectievenboom.

Perspectieven brengen niet alleen samenhang aan in de leerstof, maar kunnen bovendien richtinggevend zijn bij kennisontwikkeling over meerdere leerjaren heen, soms zelfs van basisonderwijs, via voortgezet naar diverse vormen van vervolgonderwijs.