PULLSE
Progettare materiali didattici da un approccio basato sulle prospettive
Il progetto europeo Erasmus+ ‘PULLSE’ (2023-2024) ha l’ambizione di stabilire un’educazione di alta qualità nelle scuole primarie e secondarie attraverso un’istruzione basata sulle prospettive, che implica un approccio multidimensionale alla realtà che stimola gli alunni e gli studenti a pensare profondamente a livello sistemico. Pertanto, abbiamo sviluppato strumenti didattici di alta qualità, che considerano l’insegnante come un professionista e che sono liberamente accessibili e privi di qualsiasi tipo di commercializzazione.
Per raggiungere questo obiettivo, abbiamo avviato una partnership tra il centro di ricerca ‘Art of Teaching’ dell’UCLL (Belgio), il dipartimento ICLON dell’Università di Leiden (Paesi Bassi) e la FONDAZIONE HALLGARTEN-FRANCHETTI CENTRO STUDI VILLA MONTESCA (Italia).
L’expertise complementare di questa partnership porta allo sviluppo di potenti risorse di apprendimento con un forte focus sui contenuti, da un approccio orientato alle prospettive, con l’obiettivo di rispondere a questioni complesse e multidisciplinari, innestate su una solida e robusta base di conoscenze.
Un curriculum in 20 prospettive
Educazione basata sulle prospettive e approccio “whole-task-first”
Le prospettive sono modi di osservare, pensare e interagire con il mondo. Nell’approccio educativo basato sulle prospettive, queste vengono utilizzate come intuizioni disciplinari generali per guidare lo sviluppo della conoscenza degli studenti. Basandosi sulla ricerca curriculare, abbiamo definito 20 prospettive per coprire l’intero curriculum dell’istruzione primaria e secondaria. Soprattutto quando si utilizzano compiti più autentici nell’educazione (il cosiddetto principio del “whole-task-first”), le prospettive forniscono uno strumento prezioso poiché le domande basate sulla disciplina collegano il compito autentico a concetti specifici delle materie scolastiche rilevanti.
Apprendimento basato sulle materie
L’apprendimento basato sulle materie riguarda le materie scolastiche insegnate nelle scuole europee. Questa sezione si concentra su materiali di alta qualità per l’apprendimento basato sulle materie che promuovono lo sviluppo del pensiero disciplinare essendo ricchi di contenuto e semplici nella forma. E’un approccio didattico sempre più diffuso nelle classi della prima infanzia e della scuola materna. Centrare le lezioni e le attività intorno a un “tema” centrale aiuta i giovani studenti a confrontarsi con gli argomenti in modo significativo e a stabilire collegamenti interdisciplinari. In questo post si analizzerà l’apprendimento a tema e i suoi vantaggi rispetto all’apprendimento tradizionale.
Matematica – Geometria
Materiali didattici
Question-based learning
Approaching a question from multiple perspectives creates wondering and curiosity. Perspectives help students formulate questions with which they can further investigate the question. In this way, students learn to use perspectives in order to discover and expand their world.
Posso camminare sull’acqua?
Materiali didattici
Service-based learning (or service learning) is an educational approach that combines learning objectives with community service. Students participate in organized service activities that address local needs while developing their academic skills, sense of civic responsibility, and commitment to the community.
Rane
Materiali didattici
Pensiero critico
Il pensiero critico (PC) è una competenza importante riconosciuta a livello globale nell’istruzione, che coinvolge il processo decisionale riflessivo e ragionato. Il PC comprende l’analisi, la valutazione e la sintesi delle informazioni per formare giudizi ben fondati, essenziale per navigare nell’abbondanza di disinformazione odierna. Mentre alcuni adottano un approccio ampio al PC, noi sosteniamo il ragionamento specifico per dominio utilizzando prospettive multiple che derivano da conoscenze organizzate specifiche del dominio. In questo progetto, abbiamo progettato materiali didattici in cui gli studenti utilizzano prospettive per affrontare compiti reali complessi e impegnativi. Nel processo di ricerca, analisi e utilizzo delle informazioni (PC), agli studenti viene chiesto di utilizzare prospettive che sono modelli di pensiero specifici per dominio, come il pensiero biologico o storico, che aiutano a discernere la verità e la logica.