L’istruzione tematica e basata su progetti rende l’apprendimento significativo e collega gli studenti al mondo. Ponendo domande, ampliando e approfondendo un argomento, gli studenti imparano a comprendere meglio il mondo in cui vivono. Inoltre, le materie scolastiche vengono offerte in un contesto di vita quotidiana e gli studenti imparano come le materie scolastiche siano correlate tra loro. L’istruzione basata su progetti e tematiche offre anche più spazio per l’apprendimento basato sulle competenze, l’interazione tra studenti e la partecipazione degli studenti.

Sebbene molte scuole primarie lavorino in modo tematico, raggiungere gli obiettivi sopra citati non è semplice. Ad esempio, come si insegnano agli studenti a formulare (buone) domande su un argomento o tema? E come si garantisce che gli studenti non solo svolgano attività divertenti, ma anche amplino e approfondiscano le loro conoscenze? E come si può aiutare gli studenti a riconoscere il nucleo e la coerenza nei contenuti delle materie?

Le prospettive sono state sviluppate dal centro di ricerca dell’Università di Leida in Olanda ICLON (https://www.universiteitleiden.nl/en/iclon) per rispondere a queste domande e offrire un modo pratico per dare forma all’istruzione tematica e basata su progetti. È importante che gli studenti imparino a interrogare un argomento o un tema da molteplici angolazioni e a ampliare e approfondire la loro comprensione, poiché ciò li aiuta a comprendere meglio il mondo che li circonda. Tuttavia, molti studenti non pongono molte domande o trovano difficile pensare a domande. Le prospettive possono aiutare gli studenti a imparare a formulare buone domande su un argomento o tema.

Con un nuovo tema o argomento, un insegnante può utilizzare le prospettive come spunti per incoraggiare gli studenti a pensare a domande da diverse prospettive. Questo aiuta gli studenti a imparare a guardare un tema o argomento da diverse angolazioni. Con le prospettive e le domande corrispondenti, gli studenti sono ispirati a formulare le proprie domande. Poiché le prospettive sono in linea con il curriculum, aiutano anche gli studenti a vedere la relazione tra il mondo e le materie scolastiche.

Esistono diversi modi per utilizzare le prospettive nella progettazione dell’istruzione tematica. Le prospettive possono essere utilizzate in un’istruzione centrata sull’insegnante o centrata sullo studente. Quando un insegnante o un gruppo di insegnanti vuole progettare una serie di lezioni attorno a un progetto o un tema, possono iniziare scegliendo diverse prospettive rilevanti per il tema. In generale, un tema o argomento può essere interrogato da molte angolazioni diverse e quindi la scelta delle prospettive può essere molto varia, ma in genere 3-5 prospettive sono sufficienti per un progetto educativo.

Approcciare un argomento da molteplici prospettive crea stupore e curiosità. Le prospettive aiutano gli studenti a formulare domande con cui possono approfondire ulteriormente un argomento. In questo modo, gli studenti imparano sempre più a utilizzare le prospettive stesse per scoprire ed espandere il loro mondo.